Вопросы и ответы

Что делать, если в середине занятия  ребенок начинает плакать и отталкивать от себя пособия?

В решении проблем поведения единого подхода нет. В данном случае своим поведением ребенок пытается вам что-то сказать, и если вы поймете, почему он так ведет себя, вы сможете пра­вильно прореагировать. Рассмотрите следующие варианты:

1. Возможно, он устал. Бывает, что занятие продолжается слиш­ком долго, и в этом случае нужно быстро найти задание, которое ребенок сможет легко выполнить. Подождите, по­ка он немного успокоится, дайте легкое задание, вознагра­дите его и завершите занятие.

2. Возможно, он в отчаянии от предчувствия неудачи. Может быть, выбранный вами шаг оказался для него слишком трудным и он, как большинство детей с особенностями раз­вития, предпочел от него уклониться ввиду угрозы неми­нуемого провала. В этом случае опять же надо подождать, чтобы он немного успокоился, предложить задание полегче и продолжить занятие.

3. Возможно, он сердится. Может быть, он хотел выполнить задание по-своему, а вы требуете, чтобы он использовал другой способ. Его реакция может быть прямым вы­ражением неудовольствия тем, что выполнение задания по­шло не так, как ему хочется. И здесь, прежде чем продол­жить, вам придется немного подождать, пока он успо­коится.

4. Возможно, ребенок вообще часто реагирует на ваши тре­бования плачем и отказом подчиниться, стремясь избавить­ся от этих требований. Если такое поведение является его обычной реакцией, вам следует это проигнорировать. В то же время необходимо настоять, чтобы ребенок остался на уроке; и следует как можно скорее вернуться к тому чтобы он следовал вашим требованиям.

Что делать, если ребенок отказывается идти со мной на занятие?

Если обычно он сотрудничает с вами, но вдруг стал отказы­ваться, не стоит делать из этого проблему. Попробуйте поза­ниматься с ним в такое время, когда он больше к этому склонен. Если же такой отказ - дело обычное, то вам нужно снова про­смотреть свою программу и убедиться в том, что:

1. Вы просите ребенка делать только то, что он наверняка может.

2. Выбранное вами поощрение для него действительно что-то значит.

3. Вы поощряете его достаточно часто.

Если вы увидите, что ваша программа составлена пра­вильно, вам следует мягко, но настойчиво привлекать ребенка к участию в занятиях. Проходя с ним шаг за шагом всю про­грамму, игнорируйте его слезы и попытки уйти в сторону. Делайте уроки очень короткими (минута или две) и часто на­граждайте его.

Источник: Брюс Л. Бейкер, профессор факультета психологии  Калифорнийского университета. ПУТЬ К НЕЗАВИСИМОСТИ. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам.