пятница, 24 июня 2011 г.

«Найди свое место»


Задача: формировать умение ориентироваться в пространстве, создавать эмоциональное отношение к игре и игрушке.

Оборудование. Игрушки по числу детей (разные по предметному назначению или по величине, цвету), бубен или барабан.

Ход игры (проводится вначале небольшими подгруппами из 3-4 детей, по мере усвоения – со всей группой). Участники игры рассаживаются на стулья, стоящие посреди комнаты. Каждому ребенку педагог дает какую-либо игрушку (кукла, мишка, собачка, кошка, погремушка, птичка, лошадка и др.) и показывает, как играть с ней (например, куклу и мишку можно укачивать, с собачкой и кошкой выполнять имитационные звуки «мяу», «ав-ав», птичку покормить с ладошки и т. п.). По сигналу барабана дети должны положить игрушки на стулья и побегать по комнате под звуки барабана (бубна). Когда звучание прекратится, им надо быстро прибежать к своим стульям и сесть. Чтобы найти свое место, ребенок должен опознать свою игрушку. Педагог следит за правильным выполнением действий, при необходимости помогает детям.

Использованные материалы: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения ...:Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

четверг, 23 июня 2011 г.

«Найди свою игрушку»


Когда начинать играть: с 3х лет.

Задача: учить внимательно рассматривать игрушки, чтобы потом опознать свою игрушку среди других, продолжать развивать эмоциональное отношение к игрушкам.

Оборудование. Сюжетные игрушки разного назначения, имеющие различные свойства (цвет, форму, величину), по одной на каждого ребенка.

При первом проведении игры у всех детей должны быть игрушки, разные по своему назначению (например, машина, кукла, мишка, коляска, мячик). В дальнейшем они могут быть одинаковыми, но отличаться по отдельным признакам (например, две машины: одна большая, другая маленькая; две куклы: одна в красном, другая в желтом платье и т. п.).

Ход игры (проводится с подгруппой из 4–6 детей). Педагог раздает игрушки, обращает внимание ребенка на его игрушку и помогает каждому начать играть с той игрушкой, которая ему досталась. Через некоторое время педагог собирает все игрушки, прячет их в коробку и предлагает всем найти свои игрушки. Дети по одному подходят к столу, ищут. Воспитатель либо одобряет действия ребенка: «Верно, у тебя была машина», либо говорит, что это не его игрушка, и спрашивает: «Чья она?» – затем помогает ребенку вспомнить, с какой игрушкой он играл. Дети разбирают игрушки, играют с ними. Вновь педагог предупреждает, что скоро соберет игрушки и их надо будет опять искать, поэтому необходимо внимательно рассмотреть игрушки и запомнить. Игра повторяется.

Использованные материалы: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения... : Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

среда, 22 июня 2011 г.

Почему мама лучший педагог для своего ребенка?


  • Мама знакома со своим ребенком еще до его рождения ;)

  • Ребенок иногда очень похож на маму: характером и темпераментом;

  • Мама любит своего ребенка таким, какой он есть и будет осуществлять процесс обучения с любовью!

  • Мама учитывает все потребности ребенка – и не заставит его заниматься, когда он хочет спать или голоден;

  • Мама учит ребенка в привычной и комфортной для него обстановке;

  • Мама может учить ребенка не только за письменным столом, но и на кухне, в ванне, на прогулке;

  • У мамы есть много способов поощрить своего ребенка за успехи – начиная поцелуем и заканчивая маленьким подарком;

  • Мама учитывает возраст и возможности своего малыша и не дает ему непосильного для него задания;

  • Для мамы главное – это ее ребенок, а не программа;
Можно заниматься дома с ребенком!

А вы сегодня обнимали своего ребенка?

понедельник, 20 июня 2011 г.

Одеяла и подушки.

Дети очень любят играть с одеялами и подушками. Они таскают их по всему дому, ложатся, складывают их, сворачивают, накрываются, заворачиваются в них. Эти игры очень хорошо развивают тактильно-двигательное восприятие. Если вы украсите такое любимое одеяло картинками, липучками и пуговицами - это станет настоящим пособием по развитию речи и мелкой моторики.

четверг, 9 июня 2011 г.

Брат поет сестре с СД

Брат поет о сестричке с синдромом Дауна, что она - совершенство, именно такая, какая она есть, что ничего не изменил бы в ее лице. Очень трогательный клип, посмотрите.



Источник: http://ru-downsyndrome.livejournal.com/177490.html

четверг, 2 июня 2011 г.

Учим буквы.

Очень интересный прием, задачей которого является изучение букв, описан в посте коллективного блога "Друзья Бабочки Яночки". Пост называется

Учимся весело. Как мы учили буквы. Проект "Мой реактивный ребенок" 

  Читайте здесь http://kpanuba.blogspot.com/2011/06/blog-post_149.html

Популярные сообщения