среда, 31 марта 2010 г.

10 ошибок, которые совершают родители при обучении детей чтению.

Подставляйте ладони, я насыплю вам счастья...Давным-давно нашим прапрабабушкам и прапрадедушкам было некогда заниматься своими детьми. Мужчины добывали кусок хлеба для всей семьи, у женщины много сил уходило на ведение домашнего хозяйства.
Сейчас времена изменились. Кроме хлеба, мужчины уже подумывают о приобретении новой марки автомобиля и покупке домашнего кинотеатра. У женщины в боевом домашнем арсенале появились утюг, пылесос и Мистер Мускул.
Внимание взрослых переключилось на детей. В наш век конкуренции и высоких технологий на ребенка обрушилась лавина информации. Эту информацию он, по мнению родителей, должен освоить как можно раньше, чтобы быть успешным и служить предметом родительской гордости.
И, конечно, чтение стоит номером первым в списке умений каждого ребенка.
Вы, конечно, согласитесь, это похоже на настоящее чудо, когда наш малыш водит своим пальчиком по строчкам в книге, превращая маленькие значки в слова!

Но на тернистом пути обучения чтению нас подстерегают ошибки, которые надолго могут отпугнуть Вашего ребенка от книги.

Ошибка первая. Учим читать с пеленок.

Когда наш малыш только что родился, мы аккуратно берем его на руки, бережно придерживая головку. Никто не станет учить его сидеть и ходить в 1 месяц. Мы знаем, что при этом может пострадать его еще не готовые к этим видам деятельности мышцы и позвоночник.

Но почему-то многие взрослые решают, что маленький ребенок уже готов осваивать премудрости грамоты. Даже специалистам очень трудно понять, что твориться в нервной системе маленького ребенка. И насколько серьезно может быть это стремление к опережающему развитию.

И потом, зачем нужен навык, когда ему нет применения? У ребенка может сложиться впечатление, что его усилия никому не нужны…

И если вы все-таки решили научить годовалого кроху чтению, то, по крайней мере, не требуйте от него результатов.

вторник, 30 марта 2010 г.

Упражнения для развития речевого дыхания 2

Малыши в картинках«Ветерок»
1. Набрав в легкие воздуха, с силой дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые вперед «трубочкой» губы. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой: ощущается резко бьющая холодная струя, бумажка или ватка отклоняются в сторону.

2. Высунуть язык, чтобы он лежал на верхней губе. Губы округлить, но не напрягать. Зубы разомкнуты. С силой подуть на кончик языка. Контроль ладонью руки, бумажкой или ваткой.

«Греем ручки»
Округлить губы и, вздохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух. Контроль упражнения ладонью руки – ощущается теплая струя. Язык лежит спокойно за нижними зубами.

«Воздушный футбол»
Материал: мячик для игры в пинг-понг.
1. Набрав в легкие воздуха, с силой дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые вперед «трубочкой» губы на мячик. Контролировать траекторию движения мячика с помощью игрового задания («забей гол игрушке»)

2. Высунуть язык, чтобы он лежал на верхней губе. Губы округлить, но не напрягать. Зубы разомкнуты. С силой подуть на кончик языка так, чтобы воздушная струя сдвинула мячик с места. Контролировать траекторию движения мячика с помощью игрового задания («забей гол игрушке»)

«Стрелялки»
Материал: пластиковая трубочка для коктейля.
Дуть через трубочку на различные легкие предметы, стараясь сбить их с места.

Еще упражнения для развития речевого дыхания вы можете найти на сайте "Болтунишка" .

Желаю успеха!

понедельник, 29 марта 2010 г.

Упражнения для развития речевого дыхания

Малыши в картинкахПравильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков.
 
Упражнения для развития речевого выдоха.
При выполнении упражнений следить за правильным вдохом – через нос.

«Мыльные пузыри»
Выдувание мыльных пузырей.

«Свечка»
Задувание пламени свечи.

«Музыкальные инструменты»
Игра на духовых музыкальных инструментах: дудочке, губной гармошке и т.д.

«Воздушный шарик»
Надувание воздушных шаров и надувных игрушек.

«Вертушка»
Дуть на вертушку-игрушку

«Кораблики»
Дуть на пенопластовые кораблики, плавающие в воде.

Пение.
Занятия пением очень способствуют развитию речевого дыхания.

Другие упражнения по развитию речевого дыхания  вы можете найти на портале "Солнышко" в рубрике "За советом к логопеду".

суббота, 27 марта 2010 г.

Артикуляционная гимнастика

Малыши в картинкахЗвуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык.

Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.
(Статью "Артикуляционная гимнастика" вы можете прочитать на портале "Солнышко" в разделе "За советом к логопеду")

пятница, 26 марта 2010 г.

Опыт участия в сетевых сообществах, посвященных обучению и воспитанию детей с ОВЗ (детей с синдромом Дауна)

В сентябре 2007 года по просьбе родителей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями, и при поддержке Департамента образования мэрии городского округа Тольятти на базе МДОУ №120 «Сказочный» была открыта группа компенсирующего обучения для детей с синдромом Дауна.
Группа стала уникальной в реабилитационном пространстве г. Тольятти.
Возникла острая необходимость в методическом оснащении коррекционно-образовательного процесса.
Первый запрос «синдром Дауна» в поисковой системе Google продемонстрировал 438 000 ссылок.
Группой специалистов МДОУ №120 «Сказочный» и родителями, воспитывающими детей с синдромом Дауна (детей с СД), был систематизирован российский опыт организации общения в условиях сетевых сообществ, посвященный проблеме.
Данные анализа мы предлагаем вашему вниманию.
(всю статью вы можете прочитать на сайте ТолВИКИ )

воскресенье, 21 марта 2010 г.

21 марта 2010 - Международный день человека с синдромом Дауна.

ImageChef Word Mosaic - ImageChef.com

Семинар "Ресурсного центра"

19 марта 2010 года специалисты МДОУ №120 "Сказочный" участвовали в семинаре "Интеграция информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья".
Организаторы: МОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов) "Ресурсный центр" г.о. Тольятти, Поволжская государственная социально-гуманитарная академия, факультет коррекционной педагогики.
Особо хочется поблагодарить сотрудников МДОУ №143 "Бусинка" за подробную и практическую организацию нашего знакомства с интерактивной доской!

Ясно вижу...

Отношение к людям с синдромом Дауна в нашей стране — катастрофическое...

Ясно вижу

Новая газета, №28 от 19 марта 2010 г., автор - В. Мишуков

пятница, 19 марта 2010 г.

Что такое синдром Дауна?

Синдром Дауна - самая распространённая генетическая аномалия.
По статистике, один из шестисот-восьмисот новорожденных появляется на свет с синдромом Дауна. Это соотношение одинаково в разных странах, климатических зонах, социальных слоях. Оно не зависит от образа жизни родителей, состояния их здоровья, вредных привычек, питания, достатка, образования, цвета кожи, национальности. Мальчики и девочки с синдромом Дауна рождаются с одинаковой частотой, их родители имеют нормальный набор хромосом. Ничьей вины в появлении лишней хромосомы нет и быть не может!

четверг, 18 марта 2010 г.

Добро пожаловать!

Приветствую вас, дорогие друзья, на страницах блога ЛОГОПЕДиЯ!
Здесь вы сможете немного больше узнать о речи, об этапах её развития, речевых проблемах,но не только...
Если вас волнуют вопросы обучения и воспитания ребенка, возможности коррекционной педагогики,вы сможете задать вопрос высококвалифицированным специалистам на страницах этого блога.
Желаю успеха!

Популярные сообщения