суббота, 24 ноября 2018 г.

Птицы

Вышли пальчики гулять


Согласование существительных с числительными


Все идет хорошо


Хорошо, если ребенок учится и вы оба приходите к намеченной цели. Хотелось бы быть рядом с вами, вместе с вами проверить, что сделано, и отметить ваши заслуги так, как вы отмечаете успехи ребенка. Но если вдуматься, мы вам не так уж нужны; вы в состоянии вознаградить себя сами! Вам кажется это странным? Почему? Ведь поощрения побуждают идти вперед не только ребенка, но и вас.
Поощрить себя можно разными способами. Важнее всего, что вы сами себе скажете. Если ребенок успешно усвоил новый навык, поздравьте себя:                              
«Я здорово поработала!»
«Да, я совсем неплохой педагог».
«Могу себя поздравить!»
Важно также, что скажут другие. Покажите вашим домашним, чему научился ребенок, и пусть они похвалят вас обоих (Можно подсказать им, как это делается, похвалите их, когда они чему-то научат ребенка.) Кроме того, вы можете вести дневник. В нем будут описываться цели занятий и навыки, которым вы обучили ребенка. Этот дневник можно показывать педагогу и сообщать ему о том, что вы достигли такой-то и такой-то цели. Дневниковые записи, ободрение со стороны педагога и напо­минания о том, чего вы реально достигли, станут для вас честно заработанными наградами.
Можно вознаградить себя и по-другому. Придумайте с са­мого начала, как устроить себе маленький праздник, когда оче­редная цель будет достигнута. Можно что-нибудь купить себе, можно что-нибудь сделать. Сходить в кино? Позволить себе съесть изысканный десерт? Провести субботний вечер без де­тей? Вы лучше всех знаете, как доставить себе удовольствие.
Наверное, идея о поощрении родителем самого себя звучит несколько глупо. Ведь в действительности, вы учите своего ре­бенка, потому что вы хорошая мама (или папа), и его успехи уже сами по себе являются наградой. Но почему бы не приба­вить к этому хотя бы изысканный десерт?

Источник: Брюс Л. Бейкер, профессор факультета психологии  Калифорнийского университета. ПУТЬ К НЕЗАВИСИМОСТИ. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам.

суббота, 17 ноября 2018 г.

Наблюдение за успехами и преодоление трудностей

Предсказать, насколько быстро будет продвигаться вперед ваш ре­бенок, невозможно, - нет двух детей, которые бы учились одина­ково, и с одинаковой скоростью. Лучше не гадать: «Сколько вре­мени займет ...?» Лучше спросить себя: «Заметен ли прогресс?», или «Хорошо ли работает эта программа?», или «Сможет ли он на этой неделе сделать больше, чем на прошлой?» Для того чтобы отвечать на эти вопросы с абсолютной уверенностью, вам придется записывать свои наблюдения. Обязательно ведите записи. А в данной главе мы порассуждаем о том, как можно использовать ваши наблюдения.
Учебный процесс, как таковой, предполагает, что вы будете внимательно следить за успехами ребенка. Вы будете проверять, начинает ли ребенок постепенно выполнять все большую и большую часть задания, делает ли он это более качественно. Вы будете замечать, когда он теряет интерес к тому, чем вы занимаетесь, и отвлекается.
Все эти наблюдения позволят легче оценить действия одного из персонажей пьесы, разыгрывающейся на уроке. Его, наверно, даже можно назвать главным героем. И этот персонаж - вы, педагог.
Итак, прежде чем начать, уделите несколько минут себе. Подумайте, в частности, о том, как вы будете вести себя, если урок пойдет хорошо, и как, если... ну, ... вы знаете. (Бывают хорошие дни, и бывают плохие.)
Источник: Брюс Л. Бейкер, профессор факультета психологии Калифорнийского университета. ПУТЬ К НЕЗАВИСИМОСТИ. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам.

Дательный падеж имен существительных


Город. Дом. Бытовые приборы.

В гости к пальчику большому


суббота, 10 ноября 2018 г.

Не забывайте, что успех — тоже награда

Не забывайте, что успех — тоже награда
Если после нескольких попыток ребенка выполнить намеченную вами часть задания вы убеждаетесь, что этот шаг ребенку пока не под силу, вам придется разбить его на еще меньшие шаги. В то же время стоит вернуться немного назад, к более легкой задаче. Каждый урок нужно начинать с умения, которым ребенок уже овладел, а затем переходить к обучению новому. И повторим снова: каждый урок должен заканчиваться успехом. Поэтому, если ребенок становится беспокойным или вы чувствуете, что на сегодня хватит, не забудьте дать ему пос­леднее, легкое задание, чтобы урок окончился маленькой победой.
Поощряйте правильное поведение ребенка сразу после того, как он его продемонстрирует
Если после того, как ребенок заработал свою награду, возни­кнет заминка, хотя бы даже на две минуты (пока вы не найдете и не вручите ему эту награду), он может забыть, что он сделал, чтобы заработать ее. Еще хуже, если за эти две минуты он успеет натворить то, что никак не заслуживает награды. Поэтому вам необходимо иметь ваш приз под рукой, чтобы за считанные се­кунды после выполнения задания он мог получить его вместе с заслуженной похвалой.
Учитесь не обращать внимания на те действия ребенка, о которых вы его не просили
Мы обычно не расцениваем как поощрение такие свои дей­ствия, как крик во время урока или погоню за ребенком по ком­нате. И то и другое (а также многие другие аналогичные пос­тупки) - формы внимания к ребенку. А внимание, как мы ви­дели, — очень эффективный вид поощрения. Не забывайте про­стого правила: поведение, за которым следует поощрение, весь­ма вероятно повторится вновь. Приберегите свое внимание для таких действий ребенка, которые на занятиях будут для вас желательными. Пусть он поймет, что он не добьется вашего внимания, если станет носиться по комнате или глядеть в окно. Вам нужно стараться, насколько возможно, просто сидеть и не обращать на него внимания, пока он снова не сосредоточится на вас. Мы понимаем, что сделать это часто бывает совсем не­легко. Поощряйте ребенка своим вниманием только тогда, когда он делает то, о чем вы его просите.
Постепенный отход от поощрений
По мере усвоения нового навыка ребенок обычно все меньше нуждается в поощрениях, и вы сможете постепенно отказаться от большинства из них - жетончиков, лакомств, любимых заня­тий и т.п. Вероятнее всего, лишь похвала и чувство овладения навыком будут стимулировать его при выполнении необхо­димых действий. Остальные награды вы сможете приберечь для преодоления этапов следующего навыка. Отказывайтесь от наград постепенно, путем увеличения количества заданий, которые нужно выполнить для получения «суперприза». На­пример, если ребенок научился застилать постель полностью и только что сделал это, вы можете сказать ему: «Отлично, а сейчас давай повесим это пальто, и тогда ты сможешь полу­чить...» И вот, вы переходите к следующему навыку, к следую­щему учебному плану! Теперь уборка постели станет частью повседневной деятельности ребенка, и умение делать это будет поддерживаться вашей похвалой и совершенствованием его мастерства.
Помните, что похвала никогда не должна быть «суперпри­зом». Хвалить нужно всегда, когда ребенок делает попытку чему-то научиться или применяет свое умение на практике.
Источник: Брюс Л. Бейкер, профессор факультета психологии Калифорнийского университета. ПУТЬ К НЕЗАВИСИМОСТИ. Обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам.

Существительные в П.п.


Ваня стучал


Популярные сообщения