вторник, 28 сентября 2010 г.

Части суток. Делаем мультики сами!

 Флеш-ролик "Части суток".
Автор Васюк П.Б.
Задача: развитие временных представлений, закрепление названий частей суток, повышение мотивации к обучению.  
Ролик создан в рамках мастер-класса "Первые шаги во Flash" портала "Сеть творческих учителей".
Ведущая мастер-класса Томилова Е.А.

суббота, 25 сентября 2010 г.

"Лесная сказка"

23 сентября наши ребята посмотрели спектакль "Лесная сказка". Сказка о том, как лесные цветы Ромашка и Колокольчик сумели  спасти девочку Маринку от медведя и превратили ворчуна Мухомора в доброго и веселого грибочка.

Не поможет злость и зависть никому счастливым стать,
Не поможет злость и зависть никому счастливым стать,
А доброта, а доброта и смех,
Найдут друзей, найдут друзей, найдут друзей
Для всех!

четверг, 23 сентября 2010 г.

Поздравляем!

27 сентября мы отмечаем День дошкольного работника. Поздравляем всех сотрудников дошкольных учреждений с наступающим праздником, желаем счастья и творческих успехов!

вторник, 21 сентября 2010 г.

Развитие ребенка в 3 месяца.

Каких достижений в развитии стоит ожидать к трехмесячному возрасту?


К возрасту трех месяцев ваш ребенок поразительным образом изменится, проделав путь от полностью зависимого новорожденного младенца до активно реагирующего малыша. Ребенок утратит многие из рефлексов, свойственных новорожденным, а его тело начнет постепенно ему подчиняться. Вы заметите, как ваш ребенок начнет проводить долгое время, изучая собственные руки и наблюдая, как они двигаются.

Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка:

Двигательное развитие

• Поднимает голову и грудь, лежа на животе
• Приподнимает верхнюю часть тела руками, лежа на животе
• Вытягивает ноги и толкается ими, лежа на животе или спине
• Раскрывает ладони и сжимает кулачки
• Отталкивается ногами, когда ступни находятся на твердой поверхности
• Подносит руки ко рту
• Ударяет свисающие предметы руками
• Хватает игрушки и трясет ими

Зрительное и слуховое развитие

• Внимательно разглядывает лица
• Следит за движущимися предметами
• Узнает знакомые предметы и людей на расстоянии
• Начинает согласовывать движения рук и направление взгляда. Формируется зрительно-двигательная координация движений
• Улыбается при звуке вашего голоса
• Начинает гулить
• Начинает подражать некоторым звукам
• Поворачивает голову в направлении звука

Социальное и эмоциональное развитие

• Появление «социальной» улыбки (начинает улыбаться людям)
• Радуется, играя с другими людьми, и может заплакать, когда игра прекращается
• Становится более общительным, все больше может выражать свои эмоции с помощью движений и выражения лица
• Копирует некоторые движения и выражения лиц. Подражает мимике взрослого

Контроль за развитием ребенка.

Хотя каждый малыш развивается по-своему, в своем темпе, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Если вы заметили какие-либо из следующих признаков, которые должны насторожить родителя ребенка возраста около трех месяцев, обсудите это с вашим педиатром:

• Не реагирует на громкие звуки
• К возрасту двух месяцев не начинает обращать внимание на свои руки
• К возрасту двух месяцев не улыбается на звук вашего голоса
• К возрасту двух-трех месяцев не следит взглядом за движущими предметами
• К возрасту трех месяцев не хватает и не удерживает предметы
• К возрасту трех месяцев не улыбается людям
• Не может хорошо держать голову в три месяца
• К возрасту трех-четырех месяцев не тянется к игрушкам и не хватает их
• К возрасту трех-четырех месяцев не начинает гулить
• К возрасту четырех месяцев не начинает тянуть предметы в рот
• К возрасту четырех месяцев начинает лепетать, но не пытается копировать никакие звуки
• К возрасту четырех месяцев не отталкивается ногами, когда ступни находятся на твердой поверхности
• Не может свободно двигать каким-то одним или двумя глазами во всех направлениях
• Косит глазами большую часть времени (редкое косоглазие нормально в эти первые месяцы)
• Не обращает внимания на новые лица, или выглядит очень испуганным при появлении новых лиц или попадании в новую обстановку
• Сохраняет тонический шейный рефлекс в возрасте от четырех-пяти месяцев

Источник: Дискуссионный Клуб Русского Медицинского Сервера

Оригинал http://www.aap.org/publiced/BK0_DevMile_3Mos.htm

Иллюстрация из Интернета

суббота, 18 сентября 2010 г.

Делаем мультики сами!



Вот какие чудеса вы сможете сделать дома на компьютере!
Кликните на картинку и она оживет. С помощью таких мультфильмов можно закрепить любую лексическую тему, придумать сотни игр на развитие речи, внимания, мышления. Учитесь сами и удивляйте своих детей!
Желаю успехов!

Мультфильм "Пчелка летит" создан в рамках мастер-класса "Первые шаги во Flash" на площадке портала "Сеть творческих учителей". Ведущая мастер-класса - Томилова Е.А. 
Автор Васюк П.Б.

пятница, 17 сентября 2010 г.

Развитие ребенка в 1 месяц.

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте одного месяца?

Оригинал http://www.aap.org/publiced/BK0_DevMile_1Mos.htm

После рождения ребенка вам может показаться, что Ваш ребенок только и делает, что ест, спит, плачет и пачкает подгузники. Однако уже к концу первого месяца он становится намного более активным и начинает реагировать на новые проявления внешнего мира. Постепенно его движения станут более уверенными, особенно в части запихивания руки в рот . Вы заметите, что он слушает, когда вы говорите, смотрит на вас, когда вы держите его на руках, и даже иногда совершает осознанные движения, или чтобы привлечь ваше внимание.

Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка:

Двигательное развитие
  • Резкие вздрагивающие движения ручками
  • Подносит руки к глазам и ко рту
  • Лежа на животе, может повернуть голову из стороны в сторону
  • Голова запрокидывается назад, если ее не поддерживать
  • Руки постоянно напряжены и сжаты в кулаки. Наблюдаются ярко выраженные рефлекторные движения
 Зрительное и слуховое развитие
  • Фокусирует взгляд на расстоянии 20-30 см.
  • Взгляд блуждает, возможно небольшое сходящееся косоглазие
  • Предпочитает смотреть на черно-белые или контрастные предметы и рисунки
  • Предпочитает изображение человеческого лица всем другим изображениям
  • Слух полностью сформировался
  • Ребенок узнает некоторые звуки
  • Может повернуться к знакомым звукам и голосам
 Обоняние и осязание
  • Отчетливо предпочитает сладкие запахи
  • Избегает горьких или кислых запахов
  • Узнает запах грудного молока своей матери
  • Предпочитает мягкие, а не шероховатые материалы. Радуется мягким прикосновениям
  • Не любит, когда к нему прикасаются недостаточно осторожно или неожиданно
 Контроль за развитием ребенка.
  • Сообщите вашему педиатру, если обнаружите какой-то из нижеперечисленных признаков задержки развития на второй, третьей или четвертой неделе жизни вашего ребенка:
  • Ребенок выражено плохо и медленно сосет
  • Не моргает, когда оказывается перед источником яркого света
  • Не фокусирует взгляд и не следит глазами за находящимся вблизи объектом, перемещающимся из стороны в сторону
  • Редко двигает руками и ногами, выглядит словно одеревеневшим
  • Ножки и ручки расслаблены, висят, как тряпочка
  • Нижняя челюсть дрожит непрерывно, даже когда ребенок не беспокоится, не плачет и не кричит
  • Ребенок не реагирует на громкие звуки
Источник: Дискуссионный клуб Русского Медицинского Сервера

Иллюстрация из Интернета

вторник, 14 сентября 2010 г.

Уважаемые родители!

15 сентября 2010 года (среда) в группе компенсирующей направленности №43 состоится родительское собрание.

Повестка:
1. Организация коррекционно-развивающего обучения на 2010-2011 учебный год (учитель-логопед Васюк П.Б.).
2. Организация воспитательной работы на 2010-2011 учебный год (воспитатели Махмутова Н.Н., Федорова Н.А.).

воскресенье, 12 сентября 2010 г.

«Где мышка?»

Задача: развитие зрительного восприятия и памяти.

Когда начинать играть: с двух лет.

Вам понадобятся: три разноцветных чашки, маленькая игрушка (можно – мышка), которую можно спрятать под чашкой.

На глазах у ребенка чашки переворачиваются вверх дном, взрослый привлекает внимание малыша: «Смотри, я прячу мышку под синюю чашку». Затем взрослый меняет чашки местами, так, чтобы игрушка оставалась внутри. Вопрос: «Под какой чашкой спряталась мышка?». Детям, в словаре которых еще нет прилагательных, обозначающих цвет предмета, можно предложить: «Покажи, под какой чашкой спряталась мышка?».

Иллюстрация из Интернета

пятница, 10 сентября 2010 г.

«Найди свою картинку»

Задача: развитие памяти и внимания.
Когда начинать играть: с двух лет.

Вам понадобятся: картинки, изображающие различные предметы, отличающиеся друг от друга, по одной на каждого ребенка.

Каждому ребенку дается одна картинка. Предлагается ее внимательно рассмотреть и запомнить. После того, как ребенок внимательно рассмотрел и назвал картинку, взрослый убирает ее в коробку.

Через некоторое время (его продолжительность зависит от возможностей ребенка) взрослый спрашивает ребенка: «Ты помнишь, какая картинка была у тебя?». Ребенок выбирает нужную картинку или называет ее. Если малыш забыл, какая картинка была у него, картинки снова раздаются, внимание детей снова привлекается к их содержанию. Через несколько минут вопрос повторяется снова.

Иллюстрация: рисунок, созданный в рамках мастер-класса "Первые шаги во Flash". Автор: Васюк П.Б. 
Мастер-класс проводится на площадке портала "Сеть творческих учителей" . Ведущая мастер-класса Томилова Е.А.

среда, 8 сентября 2010 г.

Шутка на полминутки.

На логопедическом занятии Никита (6 лет):
Логопед: Никита, как назвать одним словом картошку, морковь, лук?
Никита: Суп!

четверг, 2 сентября 2010 г.

Поздравляем с Днем знаний!

Поздравляем всех маленьких и больших учеников, их родителей и  и педагогов с началом нового учебного года! Желаем хорошего настроения и множества приятных открытий!

Популярные сообщения