Восприятие закономерностей (Марина Белозёрова, 2020 г.)

На дворе мороз и ветер.

1 На дворе мороз и ветер,

На прогулку вышли дети.

2 Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

3 Чтоб согрелись мы немножко,

Мы похлопаем в ладошки.

4 Чтоб согрелись наши ножки,

Мы потопаем немножко.

 

1 шагаем пальчиками по столу;

2 растираем ручки;

3 хлопаем в ладошки;

4 топаем ножками;

Игры с воздушным шаром.

Детям очень нравится играть с воздушными шариками. Игры с шариками знакомят ребенка со свойствами предметов и явлений окружающего мира, развивают координацию движений. Как сделать эту игру не только веселой, но и развивающей? Надуйте несколько воздушных шариков. Развесьте шарики по дому, но так, чтобы ребенку трудно было их достать. Например, высоко. Пусть ваш малыш догадается, как достать шар. Может, ему понадобится пододвинуть стул, или попросить вас о помощи. Помогите ему, покажите жест и озвучьте просьбу: «Дай!».

Шарик можно кидать друг другу, можно подкидывать вверх то одной, то другой рукой, можно пинать ногой как футбольный мяч, можно подкидывать вверх с помощью картонки или ракетки.

Если ваш малыш хорошо научился дуть, можно научить его самого надувать шарик. А еще можно пускать шар в ванне по поверхности воды. Покажите, как шар лопается от того, если проткнуть его иголкой (только постарайтесь не напугать малыша!) Произнесите громко «Бах!».

АООП ДО детей с умственной отсталостью – особенности разработки и реализ...

Как преодолеть сенсорную недостаточность: перестать грызть предметы?

Раз, два, три, четыре, пять

1 Раз, два, три, четыре, пять -  

2 Мы во двор пришли гулять.

3 Бабу снежную лепили,

4 Птичек крошками кормили,

5 С горки мы потом катались,

6 А ещё в снегу валялись.

7 Все в снегу домой пришли.

8 Съели суп и спать легли.

 

1 загибаем пальчики по одному;

2 «идём» по столу указательным и средним пальчиками;

3 «лепим» комочек двумя ладонями;

4 крошащие движения всеми пальцами;

5 проводим указательным пальцем одной руки. по ладони другой;

6 кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой;

7 отряхиваем ладошки;

8 движения воображаемой ложкой, руки под щёки;

Время года – зима.

Время года – зима.

Альбом ВК:

https://vk.com/album-28267479_251959349

Коза и козленок.

1 Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

2 К ней козленочек спешит,

3 Колокольчиком звенит.

 1 Указательный палец и мизинец – вверх, остальные прижаты к ладони; 

2 Указательный и средний пальцы – вверх, остальные прижаты к ладони;

3 Пальцы – в щепотку, опущены вниз, изображают колокольчик;

Котик.

Есть у котика на лапках                           

Очень острые царапки!

Ты их прятать не спеши,

Пусть посмотрят малыши!

Мур! Мяу!

 

сжимать в кулаки и разжимать пальцы одновременно на обеих руках,

потом пальцы рук сжимаем в кулак попеременно

Домашние животные и их детеныши.

 

Альбом ВКонтакте: https://vk.com/album-28267479_250064447

Зайка серый.

 

1 Зайка серый скачет ловко,

2 В лапках у него морковка.

3 Зайчик в норке живет

4 И морковку там жует!

 1 указательный и средний пальчики на одной руке изображают заячьи ушки;

2 пальцы руки собраны в щепотку, изображая морковку;

3 пальцы складываем в кольцо, изображая норку;

4 соединяем и разъединяем пальчики щепотью;

Пирамидная недостаточность.

 Пирамидная недостаточность

Белка.

1 Сидит белка на тележке.

2 Раздает она орешки:

3 Лисичке-сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

4 Кому в роток,

5 Кому в кузовок,

6 Кому в лапочку.

 

1 делаем из ладошек ушки;

2 соединяем пальчики поочередно с указательным «орешки»;

3 загибаем пальчики в кулачок;

4 показываем на рот;

5 складываем ладошки чашечкой;

6 показываем указательным пальчиком на ладошку;

Дикие животные.

 Дикие животные. Альбом ВК.

Птичка-невеличка.

1 Птичка-невеличка -

Вот тебе водичка,

2 Вот тебе крошки

На моей ладошке!

3 Клю-клю-клю,

Клю-клю-клю,

Как я зернышки люблю!

1 водим пальчиком одной руки по ладошке другой;

2 пальчиком колем ладошку;

3 пощипываем ладошку указательным и большим пальцем щепотью;

 

Домашние птицы.

 Домашние  птицы. Альбом ВК.

Большие ноги.

В эту игру хорошо играть по дороге, когда вы куда-то идете вместе с ребенком.

Игра способствует развитию речевого внимания, крупной моторики, развитию координации движений, согласованию речи и движения.

Говорим низким голосом: «Большие ноги шли по дороге: ТОП – ТОП – ТОП – ТОП!» (делаем большие шаги), а теперь высоким голосом: «Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ-топ-топ-топ-СТОП!" (делаем маленькие шажки и резко останавливаемся на слове СТОП.

Расстройство аутистического спектра. Курс Coursera.

 Расстройство аутистического спектра.  Курс Coursera.

Календарь "Мой день"

 Календарь "Мой день"

Жмурки с кубиками.

Предложите малышу попробовать построить домик из кубиков с закрытыми глазами, наощупь. Не всем детям в этом возрасте нравится, когда глаза завязывают платком. Это нормально. Можно просто закрыть их. Обязательно попробуйте построить домик на ощупь и сами.

В играх с кубиками кроха знакомится, прежде всего, с геометрической формой, и деревянный кубик наиболее соответствует этой задаче. Как правило, с 9 месяцев до 1 года ребенок учится строить и разрушать башню. Не спешите требовать, чтобы башня, которую строит малыш, была выше трех кубиков.

 Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Мы перчатки надеваем.

 

1 Можно пальчики считать:

Раз-два-три-четыре-пять!

На другой руке опять:

Раз-два-три-четыре-пять!

2 Мы перчатки надеваем,

Ручки в домик приглашаем!

 

1 загибаем пальчики к ладошке поочередно, сначала на одной руке, затем на другой;

2  трем ладошки друг об друга;

Одежда. Обувь. Головные уборы.

 Одежда. Обувь. Головные уборы. Альбом ВК.

Пикацизм.

 https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Извращение_вкуса

Лынская о сенсорной интеграции

 

Учим буквы

 https://janemouse.livejournal.com/1700962.html

Правда или нет?

 

Постройте из кубиков любое сооружение. Допустим, это будет башенка. Предлагайте ребенку определить правильность ваших высказываний. Вы говорите: «В самом верху башенки стоит желтый кубик». Ребенок соглашается: «Это верно!». Далее: «Синих кубиков больше, чем желтых». «Нет. Это не верно! Синих кубиков столько же, сколько желтых». Можно использовать такие высказывания: «Красных кубиков три!», «Красных кубиков столько же, сколько желтых!», «В самом низу находятся синие кубики!», «Синие кубики находятся между красными и желтыми!» и т. д.

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Дом и ворота.

 

1 На поляне дом стоит,

2 Ну, а к дому путь закрыт!

3 Мы ворота открываем,

4 В этот домик приглашаем!

 

1 из ладошек делаем «крышу» над головой;

2 ставим ладошки одну за другой;

3 ладошки «открываются»;

4 ручками  машем по направлению к себе;

Дом и его части

 Альбом ВК: Дом

Ребенок берет предметы в рот

 

Мышонок и масленок.

 1 Сел мышонок на масленок, 

2 А масленок – липкий гриб!

3 Посидел на нем мышонок

4 И прилип, прилип, прилип!

1 ладонь одной руки накрывает кулак другой;

2 кулак под ладошкой вращается то в одну, то в другую стороны;

3 потереть ладонью кулачок;

4 захватываем ладонью кулачок и крепко держим;

Цветные кубики.

Цель. Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию.

Оборудование. Крупные кубики по два каждого цвета (красные, желтые, белые, синие, голубые, зеленые).

Ход игры:

Взрослый расставляет перед собой и ребенком по 3—4 парных кубика, обращая внимание ребенка на их одинаковость: «Тебе такой, мне такой, тебе такой, мне такой...» Затем предлагает построить красивые одноцветные башни, показывает, как это делать. Момент постройки обыгрывает: берет сначала свой красный кубик, ставит на желтый и тут же выражает недовольство («не такой»), переставляет на красный, проводит по кубикам рукой сверху вниз, подчеркивая их однородность. Таким же образом устанавливает другие кубики. Затем просит ребенка сделать то же самое. При необходимости помогает. 

Не забудьте похвалить вашего ребенка!

Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— 191 с:

Время года – осень.

 Время года – осень.  Альбом ВК: https://vk.com/album-28267479_248470888

Этот пальчик в лес пошел.

 1 Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

2 Ну а это взял и съел,

Оттого и потолстел!

1 Загибаем пальчики к ладошке поочередно, начиная с мизинца;

2 Поднимаем вверх большой палец;

Мы капусту рубим.

 1 Мы капусту рубим-рубим,

2 Мы капусту трем-трем,

3 Мы капусту солим-солим,

4 Мы капусту жмем-жмем!

5 Сок капустный пьем-пьем!

1 ребром одной ладошки стучим по ладошке ругой руки;

2 трем кулачками друг об дружку;

3 «солим» пальчиками;

4 сжимаем-разжимаем пальчики в кулачок;

5 пальчики одной руки складываем в «чашечку», изображаем движение питья;

Будет ли ребенок разговаривать?

 

Фрукты.

 Фрукты. Альбом ВК.

Апельсин.

 1 Мы делили апельсин,

Много нас, а он один!

2 Это долька для ежа,

3 Эта долька для чижа,

4 Эта долька для утят,

5 Эта долька для котят,

6 Эта долька для бобра,

7 А для волка кожура!

8 Он сердит на нас, беда,

Разбегайтесь кто куда!

 1 пальцы обеих рук соединяем в шарик;

2 загибаем к ладошке мизинец;

3 загибаем к ладошке безымянный палец;

4 загибаем к ладошке средний палец;

5 загибаем к ладошке указательный палец;
6 поднимаем вверх большой палец;

7 показываем открытые ладошки;

8 прячем ручки за спину;

Больше-меньше.

 

Возьмите пять красных кубиков и четыре желтых. Каких кубиков больше?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно соединить их парами. Красный с желтым, красный с желтым… Остался один красный, а пары ему нет. Значит, красных больше на один. Итак, а теперь, малыш, сам скажи, каких больше: желтых или синих?

Если у вас есть кубики разных размеров, то обязательно попросите малыша сравнить три больших кубика и три маленьких. Объясните, что количество кубиков равное. Ведь у каждого есть пара, разный лишь размер.

Предложите ребенку не просто считать кубики, а выяснить, всем ли хватит пары для танца или все ли зеленые кубики смогут получить красные подарки и не останется ли подарка для малыша?

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Этот пальчик – дедушка

1 Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик папочка,
Это пальчик – мамочка,
2 Этот пальчик – я,
3 Вот и вся моя семья!

1 загибаем пальчики поочередно к ладошке, начиная с мизинца;
2 поднимаем вверх большой палец;
3 хлопаем в ладоши;

Лексическая тема: Игрушки.

 Альбом ВК

Есть у нас игрушки.

 

- Есть у нас игрушки:
- Это – погремушки,
- Это – толстый мишка,
- Плюшевый зайчишка,
- Это – неваляшка,
- Это – кукла Машка!
- Раз, два, три, четыре, пять,
- Будем снова их считать!

(Загибаем пальчики к ладошке поочередно)

Громкие кубики.

Сложите несколько кубиков в коробку и встряхните ее. Спросите кроху, как он думает, сколько кубиков в коробке: один или много? Покажите малышу, как гремит один кубик. Сравните звук. Теперь поупражняйтесь отличать звук одного кубика от трех или двух. Угадывайте по очереди, сколько кубиков положил в коробку второй игрок.

Можно определять количество кубиков в коробке не на слух, а по весу. Попробуйте!

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

 

И снова прятки!

Возьмите десять кубиков и разложите их в комнате так, чтобы их чуть-чуть было видно. Из-за телевизора выглядывает желтый кубик, под скатертью виднеется странный бугорок, а со шкафа собирается спрыгнуть еще один смельчак. Пусть малыш найдет все кубики. Считайте находки вслух!

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Чаепитие кукол.

Кубики можно использовать в обычных, каждодневных играх ребенка. Из них можно сделать и стул для куклы, и столик, и кроватку, и даже использовать в качестве чашек. Такое замещение очень полезно для развития малыша. Он, скорее всего, уже пользуется этим своим умением. У мальчиков палка вдруг становится ружьем или лошадкой, так почему же кубику не стать, скажем, тортиком на чаепитии кукол?

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

 

Дорожки

Чтобы познакомить ребенка с понятием «длиннее – короче», постройте с ним  дорожки, мостики или заборчики. Дорожка из двух кубиков – очень короткая, далеко не уйдешь. Дорожка из трех – длиннее. Чтобы было удобнее сравнивать, нужно разместить их рядом. Этому и предстоит научиться малышу. Все дорожки готовы? Какая самая длинная? Самая короткая? Теперь по ним могут гулять игрушки.

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. с44

Доставка товара.

Грузом будут, конечно же, кубики. Местом оправления станет комната малыша, а вот место доставки можно сделать и подальше. Будем развозить кубики по квартире.

Можно складывать любые кубики в грузовик и отправляться в путь. Можно, если в условии доставки ничего не сказано. Но вот беда, на кухню должны быть привезены только синие кубики, в гостиную только большие, в спальню зеленые, маленькие. А вот в ванную, извините, не синие, не желтые и не большие.

Если ваши кубики не отличаются по размеру, играйте с заданиями по цвету.

 

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Волшебный мешочек

Волшебный мешочек.

Задача: развивать тактильное восприятие.

Когда начинать играть: с 2 лет

Вам понадобится: непрозрачный мешочек, игрушки, предметы, которые можно сложить в мешочек.

Взрослый кладет различные   предметы в мешочек. Затем просит ребенка, не глядя, достать предмет из мешочка.

Простой вариант. Вы кладете в мешочек шарик, кубик, погремушку или другие предметы, которые знакомы вашему малышу. Затем просите его: «Достань из мешочка». Когда ребенок достает предмет, спрашиваете его: «Что это?».

Второй вариант: вы просите ребенка достать конкретный предмет из мешочка. «Достань из мешочка кубик».

Более сложные варианты.

В мешочек можно складывать игрушки, фрукты, овощи. Можно усложнить инструкцию: «Достань из мешочка длинное, круглое, квадратное, мягкое, твердое».

При подготовке к школе в мешочек можно положить  магнитные буквы и цифры.

 

Источник:  Дедюхина Г.В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.— М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ, 1997.       

 

Определи на ощупь.

Возьмите мешочек или тканевую сумку и положите туда несколько кубиков и еще штук пять других игрушек. Попросите малыша, не заглядывая в мешочек, достать все вещи, кроме кубиков, и постараться на ощупь определить и сказать, что ему попалось.

 

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. с44

Как эффективно построить общение с ребенком с РАС?

https://dszn.ru/press-center/news/3936

Переходные дорожки.

Чтобы познакомить ребенка с понятием «длиннее – короче», постройте с ним пешеходные дорожки. Дорожка из двух кубиков – очень короткая, далеко не уйдешь. Дорожка из трех – длиннее. Чтобы было удобнее сравнивать, нужно разместить их рядом. Этому и предстоит научиться малышу. Все дорожки готовы? Какая самая длинная? Самая короткая? Теперь по ним могут гулять игрушки.

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Считаем насекомых

Подводная зарядка

Дом для мышки и жирафа.

Играя в кубики, можно легко познакомить ребенка с понятиями выше – ниже, длиннее – короче или закрепить знание о них.

Постройте башенку из трех кубиков. Попросите малыша сделать домики выше и ниже вашего. Чтобы игра была более насыщенная, наглядная и не напоминала школьный урок, возьмите маленькие игрушки и стройте домики для них. Маленькой мышке нужен домик невысокий, а вот жирафу…

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Котенок и Ветерок

Гимнастика для язычка

Что за чудо эти кубики!

М.Н. Андросова

Кубики – одна из самых популярных игр для детей. Ведь у каждого ребенка наряду с плюшевым мишкой, пирамидкой, юлой – обязательно появляются кубики.

Эти простые игрушки способны многому научить ребенка, развить его восприятие,

пространственное воображение, внимание, логику, наблюдательность, мелкую моторику, творческие способности. Играя в кубики, малыш получит начальные знания о геометрии, равновесии, конфигурации, силе тяжести. Кубики помогут малышу в будущем разобраться со стереометрией, математикой, черчением. Используя эти замечательные игрушки, можно строить, конструировать, фантазировать, рисовать, сравнивать, заниматься физкультурой и даже пить чай!

Игра с кубиками – это занятие, значение которого для развития малыша трудно переоценить. Не зря же педагоги и детские психологи неизменно призывают родителей следовать традиции и приобретать для малыша эти чудесные деревянные наборы.

Кубики доставляют ребенку неподдельное удовольствие. Он может переложить кубик из руки в руку, стучать о стол, покачать из стороны в сторону, поставить на грань или вертеть на одном уголке. Если дать малышу зажать кубик в руке, то он всегда будет видеть только три его плоскости, а если подвесить на веревочке и раскачать – сможет наблюдать, как новая игрушка то приближается, то удаляется от него. Малыш познакомится с углами, гранями, сторонами, формой кубика, а вместе с тем с математикой.

Кроха ощутит его давление на руку, увидит, как он поднимается и опускается на веревке, как вращается и представляется цилиндром, а то и шаром – получит начальные представления о физике и механике. Ребенок невольно сравнивает форму кубика с окружающими его предметами и познает саму жизнь!

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. с39

Две сороконожки

1 Две сороконожки

Бежали по дорожке,

Бежали, бежали,

Друг дружку догоняли.

2 Как друг дружечку догнали,

Так друг дружечку обняли.

Так друг дружечку обняли,

Что мы еле их разняли!

1 Руки лежат на столе. Пальчики «бегают» по столу – вперед-назад;

2 Руки соединяются, пальчики  сплетаются в замочек;

Взрослый проверяет, насколько дети крепко сцепили руки.

На лугу расцвел цветок

1 На лугу расцвел цветок,

2 На него сел мотылек.

3 Усики поправил, крылышки расправил.

4 Посидел, посидел…

Головою повертел…

5 Я его поймать хотел,

6 А он вспорхнул… и улетел!

1 Пальцы руки сжать в щепотку, затем раскрыть пальцы, подобно лепесткам цветка;

2 Ладонь одной руки раскрыта, на нее «садится» другая рука;

3 Указательными пальцами показываем «усы». Руки изображают крылья мотылька, пальцы вместе сгибаются-разгибаются;

4 Пальцы одной руки соединены щепотью, изображая «голову», поворачиваем кисть вправо-влево;

5 Хлопаем в ладоши;

6 Руки вскидываем вверх. Руки изображают крылья мотылька, пальцы вместе сгибаются-разгибаются.

Цветы. Обучающее видео.

Цветы.

Цветы.

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Раздел программы: Ознакомление с окружающим.

Формировать мыслительные представления в соответствии с лексической темой:

Цветы.

https://vk.com/album-28267479_252499428

Формировать функцию лексического обобщения;

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Аутизм: онлайн-марафон

https://nakedheart.online/articles/autizm-onlain-marafon?fbclid=IwAR1_9LvWf2r6nyjJXz6pO9PoAl0TqGrXyPxxvq5vKIJYWgzuikOJNeK-uKM

30.04.2020

Четверг.

ОО Речевое развитие

Формировать словарный запас в соответствии с лексической темой;

Формировать лексико-грамматические формы имен существительных в соответствии с Родительным падежом;

https://vk.com/album-28267479_272197621

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Выполнять комплекс артикуляционной гимнастики перед зеркалом;

Выполнять комплекс дыхательной гимнастики;

Активизировать произношение гласных звуков

Ø       С помощью послогового и пословного (отраженного) проговаривания;

Ø       В звукоподражаниях и простых словах:

ЭХ (репку тянем, с горки катаемся)

28.04.2020

Вторник.

Раздел программы: Сенсорное воспитание.

Формировать сенсорные представления в соответствии сенсорными категориями:

 Цвет. Форма. Величина.

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

27.04.2020

Понедельник.

Образовательная область:

Познавательное развитие.

Раздел программы: Ознакомление с окружающим.

Формировать мыслительные представления в соответствии с лексической темой:

Перелетные птицы.

https://vk.com/album-28267479_248918928

Формировать функцию лексического обобщения;

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Скворчата.

1 Из скворечника торчат
Клювы маленьких скворчат,
2 Клювик раз,
3 Клювик два,
4 Лапки,
5 Лапки,
6 Голова!

1 делаем с помощью рук над головой треугольную крышу от скворечника;Покачиваем головой вправо-влево;2 пальцами одной руки показываем клювик;3 пальцами другой руки показываем клювик;4 ладошкой одной руки хлопаем об стол;5 ладошкой другой руки хлопаем об стол;6 ладонями обхватываем голову;

Угадай, чей голосок?

Самолет

Поддерживайте интерес к строительству у ребенка, быстро создавая на его глазах новые образы построек. Возьмите два кирпичика и положите их крест-накрест – получился самолет. Посадите в самолет любимую игрушку и покатайте ее, читая стишок:

Самолет летит,

Самолет гудит:

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

Командир-пилот

Самолет ведет.

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

(Н. Найденов)

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

24.04.2020

Пятница:

Раздел программы: Развитие мелкой моторики и графо-моторных навыков.

Формировать умения застегивать кнопки и пуговицы различной величины;

Развивать умение равномерно и аккуратно раскрашивать, обводить изображение предмета по контуру;

Воспитывать  умение правильно держать позу и осанку за столом; правильно держать карандаш, раскрашивать изображения предметов с учетом контура;

выполнять упражнения пальчиковой гимнастики;

23.04.2020

Четверг.

ОО Речевое развитие

Формировать словарный запас в соответствии с лексической темой;

Формировать лексико-грамматические формы имен существительных в соответствии с Предложным падежом;

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Выполнять комплекс артикуляционной гимнастики перед зеркалом;

Выполнять комплекс дыхательной гимнастики;

Активизировать произношение гласных звуков

Ø       С помощью послогового и пословного (отраженного) проговаривания;

Ø       В звукоподражаниях и простых словах:

ТЫ-ТЫ-ТЫ (трактор едет)

ЦЫП-ЦЫП-ЦЫП (цыпленка зовем)

ПЫХ-ПЫХ-ПЫХ (пар идет)

22.04.2020

Среда.

Раздел программы: Формирование элементарных математических понятий.

Формировать умение отсчитывать предметы

Ø       В пределах: 1-10; 1-5

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

21.04.2020

Вторник.

Раздел программы: Сенсорное воспитание.

Формировать сенсорные представления в соответствии сенсорными категориями:

 Цвет. Форма. Величина.

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);