Дети раннего возраста активны, подвижны и любознательны.
Детская непосредственность лежит в основе познания окружающего мира и общения с
людьми. У малышей еще не сформированы понятия: что такое хорошо, а что такое
плохо, как можно себя вести, а как нельзя и др. Обучение малышей возможно
только в том случае, когда затронуты положительные эмоции ребенка. Такого
эмоционального подъема можно достичь только в игре. Сознательное отношение к
обучению появится позже – в старшем дошкольном возрасте. А пока... если малышу
неинтересно, он просто отвернется или уйдет.
Вывод: элементы обучения необходимо вводить в
специально организованные игры.
Комментариев нет:
Отправить комментарий