Кот своими руками.

Вы опасаетесь покупать дешевые китайские игрушки своему ребенку? Можно научиться делать игрушки своими руками! Войлок - прекрасный натуральный материал для изготовления авторских игрушек. Ваш малыш может следить за изготовлением игрушки, вносить свои коррективы. И вдобавок она несет тепло ваших рук и свет вашей любви. Немного денег и свободного времени - и у вашего ребенка новая эксклюзивная теплая игрушка! 

Божья коровка.

Сейчас в пространстве Интернета легко можно найти любую раскраску. Раскрашивание - очень полезное упражнение. С помощью раскрашивания можно развивать зрительное восприятие, готовить руку к письму, формировать усидчивость. Для маленьких детей или детей с ОВЗ лучше подобрать раскраски с жирной линией  контура. Чтобы ребенок хорошо видел контур, можно обвести его толстым маркером, или даже налепить на него тонкую полоску пластилина. Тогда у ребенка будет меньше шансов вылезти карандашом за контур. Вот такую божью коровку можно сделать с помощью раскраски, цветных мелков и пластилина.

Бабочка из салфеток.

Такую бабочку будет легко сделать вместе с ребенком. Вам понадобится лист бумаги, фломастеры, цветные бумажные салфетки и клей ПВА. Нарисуйте на листе бумаги бабочку. Разорвите цветные салфетки на маленькие кусочки, сформируйте из них комочки. Затем окуните комочки  в клей и приклейте на крылья бабочки. Очень просто и красиво!

«Найди свое место»

Задача: формировать умение ориентироваться в пространстве, создавать эмоциональное отношение к игре и игрушке.

Оборудование. Игрушки по числу детей (разные по предметному назначению или по величине, цвету), бубен или барабан.

Ход игры (проводится вначале небольшими подгруппами из 3-4 детей, по мере усвоения – со всей группой). Участники игры рассаживаются на стулья, стоящие посреди комнаты. Каждому ребенку педагог дает какую-либо игрушку (кукла, мишка, собачка, кошка, погремушка, птичка, лошадка и др.) и показывает, как играть с ней (например, куклу и мишку можно укачивать, с собачкой и кошкой выполнять имитационные звуки «мяу», «ав-ав», птичку покормить с ладошки и т. п.). По сигналу барабана дети должны положить игрушки на стулья и побегать по комнате под звуки барабана (бубна). Когда звучание прекратится, им надо быстро прибежать к своим стульям и сесть. Чтобы найти свое место, ребенок должен опознать свою игрушку. Педагог следит за правильным выполнением действий, при необходимости помогает детям.

Использованные материалы: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения ...:Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

«Найди свою игрушку»

Когда начинать играть: с 3х лет.

Задача: учить внимательно рассматривать игрушки, чтобы потом опознать свою игрушку среди других, продолжать развивать эмоциональное отношение к игрушкам.

Оборудование. Сюжетные игрушки разного назначения, имеющие различные свойства (цвет, форму, величину), по одной на каждого ребенка.

При первом проведении игры у всех детей должны быть игрушки, разные по своему назначению (например, машина, кукла, мишка, коляска, мячик). В дальнейшем они могут быть одинаковыми, но отличаться по отдельным признакам (например, две машины: одна большая, другая маленькая; две куклы: одна в красном, другая в желтом платье и т. п.).

Ход игры (проводится с подгруппой из 4–6 детей). Педагог раздает игрушки, обращает внимание ребенка на его игрушку и помогает каждому начать играть с той игрушкой, которая ему досталась. Через некоторое время педагог собирает все игрушки, прячет их в коробку и предлагает всем найти свои игрушки. Дети по одному подходят к столу, ищут. Воспитатель либо одобряет действия ребенка: «Верно, у тебя была машина», либо говорит, что это не его игрушка, и спрашивает: «Чья она?» – затем помогает ребенку вспомнить, с какой игрушкой он играл. Дети разбирают игрушки, играют с ними. Вновь педагог предупреждает, что скоро соберет игрушки и их надо будет опять искать, поэтому необходимо внимательно рассмотреть игрушки и запомнить. Игра повторяется.

Использованные материалы: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения... : Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

Почему мама лучший педагог для своего ребенка?

• Мама знакома со своим ребенком еще до его рождения ;)

• Ребенок иногда очень похож на маму: характером и темпераментом;

• Мама любит своего ребенка таким, какой он есть и будет осуществлять процесс обучения с любовью!

• Мама учитывает все потребности ребенка – и не заставит его заниматься, когда он хочет спать или голоден;

• Мама учит ребенка в привычной и комфортной для него обстановке;

• Мама может учить ребенка не только за письменным столом, но и на кухне, в ванне, на прогулке;

• У мамы есть много способов поощрить своего ребенка за успехи – начиная поцелуем и заканчивая маленьким подарком;

• Мама учитывает возраст и возможности своего малыша и не дает ему непосильного для него задания;

• Для мамы главное – это ее ребенок, а не программа;

Можно заниматься дома с ребенком!

А вы сегодня обнимали своего ребенка?