17.03.2020

Вторник.

Раздел программы: Сенсорное воспитание.

Формировать сенсорные представления в соответствии с сенсорными категориями:

Добрый - злой.

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Котик.

Есть у котика на лапках                           

Очень острые царапки!

Мур! Мяу!

сжимать в кулаки и разжимать пальцы одновременно на обеих руках,

потом пальцы рук сжимаем в кулак попеременно

16.03.2020

Формировать мыслительные представления в соответствии с лексической темой:

Домашние животные и их детеныши.

Формировать функцию лексического обобщения;

Ø       В активном словарном запасе (называние);

Ø       В пассивном словарном запасе (показ);

Развивать психические процессы: наблюдательность, расширять объем памяти и внимания, формировать мыслительные операции анализа и синтеза;

Воспитывать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом и со взрослым; воспитывать бережное отношение к игрушкам и пособиям, труду взрослых;

Говори, ты это можешь! Ромена Августова (отрывок из книги)

Рост ребенка, его развитие нельзя подогнать насильно. Мы поливаем дерево, взрыхляем вокруг него почву, удобряем, уничтожаем вредителей. Но разве нам придет в голову тянуть его за вершину, чтобы оно скорее росло? А разве мы раскрываем бутон у распускающегося цветка? Природа сделает это за нас, природа определяет срок вызревания плодов. Природа вложила в растения таинственную энергию роста.

Исключите слово «когда» из своего лексикона! «Когда» наступит само собой, и наступление его целиком зависит от того, что вы делаете сегодня, сейчас, в данный момент.

Источник: Говори, ты это можешь! Ромена Августова (отрывок из книги). С11

Котик.

Есть у котика на лапках                           

Очень острые царапки!

Мур! Мяу!

сжимать в кулаки и разжимать пальцы одновременно на обеих руках,

потом пальцы рук сжимаем в кулак попеременно;

Бабочка.

Задача: формировать ощущения собственного тела, координацию движений, закрепить названия пальцев.

Когда начинать играть: с 2х лет.

Вам понадобиться: игрушка-бабочка. Можно изготовить самостоятельно из подсобного материала. Бабочку можно привязать на ниточку.

Ребенку предлагается положить ладошку на стол, растопырить пальчики (цветочки). Взрослый сажает бабочку  на пальчик. Спросите малыша: «На каком пальчике (цветочке) сидела бабочка? Дотронься до этого пальчика». Впоследствии можно вводить названия пальцев: «Правильно, на указательном». Вначале игра проводится со зрительным контролем, затем рука ребенка закрывается от него, можно платочком.

Игровые действия можно сопроводить стихотворным текстом:

Бабочка на пальчик села,

Посидела, улетела.

Используйте звукоподражание: Ай! Улетела!

Источник:  Дедюхина Г.В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.— М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ, 1997.

Игры для развития межполушарного взаимодействия.

Ринат Каримов: "Какие-то советы вычитал в книге Кара Косински «Эрготерапия для детей с аутизмом» а какие-то придумал сам

 ✅Организуйте игровую пекарню, где ребёнку придётся использовать скалку, чтобы раскатывать и расплющивать тесто, чтобы потом лепить из него печенье и другие кондитерские изделия. Работа со скалкой задействует обе руки одновременно.

✅Карточные игры или тасование карт – занятия, где ребёнку необходимо держать карты в одной руке и брать их другой.
⠀
✅Предложите ребёнку контейнеры различного размера, которые он сможет открывать и закрывать. Положите в каждый контейнер небольшое угощение, чтобы привнести в занятия ожидание сюрприза, мотивирующего ребёнка.
⠀
✅ «ВАТНАЯ БИТВА». Купите в аптеке рулон прессованной ваты и предложите ребёнку разрывать ее и кидать друг в друга.
⠀
✅ «УБОРКА ГАРДЕРОБА». Научите ребёнка складывать вещи (носки в кулёк, полотенца в рулон);
⠀