Парус

 

Мы капустку чистим-чистим

 

Домики для игрушек.

Задача: развитие навыков мышления, классификации, функций сравнения и анализа.

Когда начинать играть: с двух лет.

Вам понадобятся: игрушки – маленькая и большая, домики, вырезанные из картона – большой и маленький.

Желательно, чтобы игрушки для первой игры значительно отличались друг от друга – возьмите самую большую и самую маленькую игрушку. В дальнейшем, игрушки можно выбирать, лишь немного отличающиеся по величине.

Взрослый выставляет на столе  два домика, затем две игрушки около этих домиков. Большую игрушку – рядом с большим домом, маленькую игрушку – рядом с маленьким домиком. Инструкция: «Смотри, большая игрушка живет в большом доме, маленькая игрушка живет  в маленьком домике. Пошли они гулять (взрослый забирает игрушки). Гуляли-гуляли, и заблудились. Помоги им свои дома найти. Поставь большую игрушку к большому дому, а маленькую поставь к маленькому дому».

В будущем ваш малыш сможет самостоятельно выполнять это задание, и инструкция может стать такой: «В каком доме живет большая игрушка? В каком доме живет маленькая игрушка?».

Когда ребенок научиться употреблять в речи прилагательные «большой-маленький», можете спрашивать его о величине домов.

Держи-хватай!

Когда начинать играть: с 3х месяцев       

Задача: учить фиксировать взгляд на ярком предмете, прослеживать его движение взглядом и рукой, формировать захват руки.

Описание игры: ребенку предлагается найти яркую игрушку (колечко), подвешенную за ниточку (ленточку). Взрослый перемещает игрушку (колечко), дергая за ниточку, приговаривая «Лови игрушку!» ребенок прослеживает движение взглядом и пытается схватить ее рукой. Необходимо приготовить: игрушку, нитку (ленточку). Привязать нитку к игрушке.

Примечания: лучше использовать яркую или любимую игрушку ребенка. В конце упражнения обязательно дайте ребенку достичь цели – поймать игрушку, обязательно эмоционально похвалите его: «Молодец, ты поймал игрушку!».

Использованные материалы:  Дедюхина Г.В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.— М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ, 1997.     

Дай ручку!

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

Ход игры: Взрослый подходит к ребенку и протягивает ему руку.

- Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным, присядьте на корточки или на детский стульчик – лучше, чтобы взрослый и ребенок находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг друга.

 Источник: Помогите малышу заговорить. Янушко Е.А.

Вышли на полянку.

Этот стишок можно рассказать перед тем, как показывать детям картинки-иллюстрации. Можно загадать загадку, а после нее показать картинку детям:

Вышли на полянку, сели все в кружок.

Угадай картинку, милый мой дружок!

Чей голосок?

Спрячьте игрушки собаки, кошки, коровы  в коробке-домике так, чтобы ребенок их не видел. Пусть ваш малыш угадает игрушку по голосу, узнает, кто в домике живет: ав-ав – собака, мяу – кошка, ква-ква – лягушка.

Волшебный мешочек.

Цель: развитие тактильного восприятия.

Сложите в непрозрачный мешочек любимые игрушки вашего ребенка, а потом попросите наощупь, не заглядывая в мешочек, достать их. Так же можно играть с объемными буквами и цифрами.  

Игры с воздушным шаром.

Детям очень нравится играть с воздушными шариками. Игры с шариками знакомят ребенка со свойствами предметов и явлений окружающего мира, развивают координацию движений. Как сделать эту игру не только веселой, но и развивающей? Надуйте несколько воздушных шариков. Развесьте шарики по дому, но так, чтобы ребенку трудно было их достать. Например, высоко. Пусть ваш малыш догадается, как достать шар. Может, ему понадобится пододвинуть стул, или попросить вас о помощи. Помогите ему, покажите жест и озвучьте просьбу: «Дай!».

Шарик можно кидать друг другу, можно подкидывать вверх то одной, то другой рукой, можно пинать ногой как футбольный мяч, можно подкидывать вверх с помощью картонки или ракетки.

Если ваш малыш хорошо научился дуть, можно научить его самого надувать шарик. А еще можно пускать шар в ванне по поверхности воды. Покажите, как шар лопается от того, если проткнуть его иголкой (только постарайтесь не напугать малыша!) Произнесите громко «Бах!».

Большие ноги.

В эту игру хорошо играть по дороге, когда вы куда-то идете вместе с ребенком.

Игра способствует развитию речевого внимания, крупной моторики, развитию координации движений, согласованию речи и движения.

Говорим низким голосом: «Большие ноги шли по дороге: ТОП – ТОП – ТОП – ТОП!» (делаем большие шаги), а теперь высоким голосом: «Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ-топ-топ-топ-СТОП!" (делаем маленькие шажки и резко останавливаемся на слове СТОП.

Жмурки с кубиками.

Предложите малышу попробовать построить домик из кубиков с закрытыми глазами, наощупь. Не всем детям в этом возрасте нравится, когда глаза завязывают платком. Это нормально. Можно просто закрыть их. Обязательно попробуйте построить домик на ощупь и сами.

В играх с кубиками кроха знакомится, прежде всего, с геометрической формой, и деревянный кубик наиболее соответствует этой задаче. Как правило, с 9 месяцев до 1 года ребенок учится строить и разрушать башню. Не спешите требовать, чтобы башня, которую строит малыш, была выше трех кубиков.

 Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Правда или нет?

 

Постройте из кубиков любое сооружение. Допустим, это будет башенка. Предлагайте ребенку определить правильность ваших высказываний. Вы говорите: «В самом верху башенки стоит желтый кубик». Ребенок соглашается: «Это верно!». Далее: «Синих кубиков больше, чем желтых». «Нет. Это не верно! Синих кубиков столько же, сколько желтых». Можно использовать такие высказывания: «Красных кубиков три!», «Красных кубиков столько же, сколько желтых!», «В самом низу находятся синие кубики!», «Синие кубики находятся между красными и желтыми!» и т. д.

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Цветные кубики.

Цель. Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию.

Оборудование. Крупные кубики по два каждого цвета (красные, желтые, белые, синие, голубые, зеленые).

Ход игры:

Взрослый расставляет перед собой и ребенком по 3—4 парных кубика, обращая внимание ребенка на их одинаковость: «Тебе такой, мне такой, тебе такой, мне такой...» Затем предлагает построить красивые одноцветные башни, показывает, как это делать. Момент постройки обыгрывает: берет сначала свой красный кубик, ставит на желтый и тут же выражает недовольство («не такой»), переставляет на красный, проводит по кубикам рукой сверху вниз, подчеркивая их однородность. Таким же образом устанавливает другие кубики. Затем просит ребенка сделать то же самое. При необходимости помогает. 

Не забудьте похвалить вашего ребенка!

Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.— М.: Просвещение, 1990.— 191 с:

Больше-меньше.

 

Возьмите пять красных кубиков и четыре желтых. Каких кубиков больше?

Чтобы ответить на этот вопрос, нужно соединить их парами. Красный с желтым, красный с желтым… Остался один красный, а пары ему нет. Значит, красных больше на один. Итак, а теперь, малыш, сам скажи, каких больше: желтых или синих?

Если у вас есть кубики разных размеров, то обязательно попросите малыша сравнить три больших кубика и три маленьких. Объясните, что количество кубиков равное. Ведь у каждого есть пара, разный лишь размер.

Предложите ребенку не просто считать кубики, а выяснить, всем ли хватит пары для танца или все ли зеленые кубики смогут получить красные подарки и не останется ли подарка для малыша?

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

Громкие кубики.

Сложите несколько кубиков в коробку и встряхните ее. Спросите кроху, как он думает, сколько кубиков в коробке: один или много? Покажите малышу, как гремит один кубик. Сравните звук. Теперь поупражняйтесь отличать звук одного кубика от трех или двух. Угадывайте по очереди, сколько кубиков положил в коробку второй игрок.

Можно определять количество кубиков в коробке не на слух, а по весу. Попробуйте!

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др.

 

И снова прятки!

Возьмите десять кубиков и разложите их в комнате так, чтобы их чуть-чуть было видно. Из-за телевизора выглядывает желтый кубик, под скатертью виднеется странный бугорок, а со шкафа собирается спрыгнуть еще один смельчак. Пусть малыш найдет все кубики. Считайте находки вслух!

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Чаепитие кукол.

Кубики можно использовать в обычных, каждодневных играх ребенка. Из них можно сделать и стул для куклы, и столик, и кроватку, и даже использовать в качестве чашек. Такое замещение очень полезно для развития малыша. Он, скорее всего, уже пользуется этим своим умением. У мальчиков палка вдруг становится ружьем или лошадкой, так почему же кубику не стать, скажем, тортиком на чаепитии кукол?

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

 

Дорожки

Чтобы познакомить ребенка с понятием «длиннее – короче», постройте с ним  дорожки, мостики или заборчики. Дорожка из двух кубиков – очень короткая, далеко не уйдешь. Дорожка из трех – длиннее. Чтобы было удобнее сравнивать, нужно разместить их рядом. Этому и предстоит научиться малышу. Все дорожки готовы? Какая самая длинная? Самая короткая? Теперь по ним могут гулять игрушки.

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. с44

Доставка товара.

Грузом будут, конечно же, кубики. Местом оправления станет комната малыша, а вот место доставки можно сделать и подальше. Будем развозить кубики по квартире.

Можно складывать любые кубики в грузовик и отправляться в путь. Можно, если в условии доставки ничего не сказано. Но вот беда, на кухню должны быть привезены только синие кубики, в гостиную только большие, в спальню зеленые, маленькие. А вот в ванную, извините, не синие, не желтые и не большие.

Если ваши кубики не отличаются по размеру, играйте с заданиями по цвету.

 

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. 

Волшебный мешочек

Волшебный мешочек.

Задача: развивать тактильное восприятие.

Когда начинать играть: с 2 лет

Вам понадобится: непрозрачный мешочек, игрушки, предметы, которые можно сложить в мешочек.

Взрослый кладет различные   предметы в мешочек. Затем просит ребенка, не глядя, достать предмет из мешочка.

Простой вариант. Вы кладете в мешочек шарик, кубик, погремушку или другие предметы, которые знакомы вашему малышу. Затем просите его: «Достань из мешочка». Когда ребенок достает предмет, спрашиваете его: «Что это?».

Второй вариант: вы просите ребенка достать конкретный предмет из мешочка. «Достань из мешочка кубик».

Более сложные варианты.

В мешочек можно складывать игрушки, фрукты, овощи. Можно усложнить инструкцию: «Достань из мешочка длинное, круглое, квадратное, мягкое, твердое».

При подготовке к школе в мешочек можно положить  магнитные буквы и цифры.

 

Источник:  Дедюхина Г.В., Кириллова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребенком.— М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ, 1997.       

 

Определи на ощупь.

Возьмите мешочек или тканевую сумку и положите туда несколько кубиков и еще штук пять других игрушек. Попросите малыша, не заглядывая в мешочек, достать все вещи, кроме кубиков, и постараться на ощупь определить и сказать, что ему попалось.

 

Источник: Я хочу играть. Разенкова Ю.А и др. с44