Показаны сообщения с ярлыком формирование эмоциональной связи ребенка со взрослым. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком формирование эмоциональной связи ребенка со взрослым. Показать все сообщения

понедельник, 14 февраля 2011 г.

«Играем с куклой »

Когда начинать играть: с 1 года

Задача: развитие игры, формирование эмоциональной связи со взрослым.

Вам понадобится: куклы, мягкие игрушки, предметы игрушечной посуды, одежды, мебели, пустые упаковки от продуктов, предметы из детской аптечки, проигрыватель, диски с музыкой, резиночки, бантики, муляжи продуктов.

Ход игры. Не секрет, что ребенок развивается в игре. Игра является ведущей деятельностью ребенка- дошкольника. Развивать речь, память, внимание, мышление и воображение можно с помощью игры.

Так как же играть с ребенком и куклой?

Вы можете имитировать в игре все действия, которые ребенок наблюдает каждый день. Куклу можно покормить, сварить ей кашу, суп, пожарить яичницу. Затем накрыть на стол, пригласить в гости другие игрушки. С игрушками можно потанцевать под веселую музыку. Куклу можно уложить спать, спев ей колыбельную. Куклу можно полечить, измерить ей температуру и напоить лекарством. Можно представить, что куколка ударила ножку и повязать на нее бинт.

Можно куклу причесать, повязав ей на волосы бантик или прихватить волосы резинкой. Куклу можно искупать, намылив ее мочалкой. Куклу можно покатать на коляске, одеть на улицу в соответствии с сезоном. Куклу можно покатать на машине, поиграть с ней в прятки. Можно устроить веселый цирк, покидать куклу над диваном или подушками.

Проведите время с ребенком весело и с удовольствием!



Источник: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения. Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

понедельник, 29 ноября 2010 г.

Как играть с ребенком

Пост Дискуссионного форума Руского Медицинского Сервера
Автор POLINA_S

Итак, я часто пишу и говорю о том, что играть с ребенком нужно увлеченно, с интересом и что это является важным условием развития ребенка, пробуждения его интереса к окружающему.

И не менее часто я слышу в ответ: я не умею играть с ребенком, я не понимаю, как сделать игру интересной, я не могу с увлечением укачивать куклу, мне проще организовать занятие с ним.

Действительно, трудно представить себе взрослого, который с интересом катает мяч или строит башенку из кубиков. Если же он это делает только потому, что так "нужно" ребенку, то тот очень быстро начинает чувствовать эту "натужность" действий и тоже теряет интерес к игре. Казалось бы положение безвыходное...

Представьте себе, что вы уехали из города, где родились, и где прошло ваше детство, но периодически посещаете его по делам. В этом приезде нет ничего нового и интересного, так - рядовое событие.

Но вот вы приглашаете очень близкого вам человека посетить этот город вместе с вами. И все меняется: вы замечаете перемены, которые произошли вокруг, вам становится интересным ходить вместе по улицам и дворам своего детства. Вы знакомите своего друга с тем, что вас когда-то привлекало, что было дорого, вам важна и значима его реакция на все, что вы предложили ему, как часть себя.

Вы, наверное, уже догадались, к чему я веду.

Играя с малышом, вы знакомите его с новым удивительным миром. Это для нас понятно, что колокольчик, который мы спрятали в коробку, продолжает существовать, а для малыша это открытие.

Это для нас кошка, лежащая на солнце – обыденное явление, и нас раздражает тот факт, что ребенок замер, при виде нее и не идет с нами в магазин так быстро, как нам этого хочется. И мы забываем, что для него – это встреча с живым непостижимым существом.

Это для нас горький плач младенца выглядит как истерика, как способ манипулировать нами, а для него это единственный способ поделиться с нами своей болью, одиночеством, обидой.

И вот, когда мы отвлечемся от своих важных дел и увидим этого маленького человечка, который ждет не только ухода, но и понимания, уважения к себе, когда мы увидим его жесты, взгляды, поймем, как много он хочет и может сказать нам, тогда игра в мяч или постройка башни обретет для нас новый смысл - это станет тем пространством, где произойдет наша встреча с малышом.

А если эта встреча произойдет, то в награду мы получим замечательный дар - увидеть этот мир обновленным, как город вашего детства,с которого я начала свой рассказ.

И именно то, как меняется малыш, как он познает новое, как учится делать то, что еще вчера было ему недоступным, будет питать наш интерес к играм и общению с ним. Мы увидим не примитивные и неинтересные для нас игры, а то, как малыш движется по пути познания, как за три года раннего детства он меняется от беспомощного новорожденного до ребенка, осознающего свои желания, умеющего объяснить чего он хочет (если его слушают и слышат), отстаивающего свои права и границы.

Это самый интенсивный и быстрый этап перемен в жизни человека. И как нам не трудно, мы должны успевать за этими переменами, не отрицать их, не тянуть ребенка назад, нам необходимо меняться самим.

пятница, 29 октября 2010 г.

«Догонялки»

Задача: формирование эмоциональной связи со взрослым.

Вам понадобится: игрушка (мишка, зайчик и т.д.)

Ход игры (проводится с подгруппой из 2–3 детей или индивидуально). К детям приходит игрушка, и говорит, что хочет играть в догонялки. Взрослый побуждает детей убегать от куклы, прятаться, а кукла их догоняет, ищет, радуется, что нашла, обнимает: «Вот мои ребятки!»

Источник: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения. Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

среда, 20 октября 2010 г.

«Возьми шарик»

Вам понадобятся: воздушные шарики.

Задача: формирование эмоциональной связи со взрослым.

Взрослый надувает шар, завязывает его и протягивает ребенку: «На, возьми». Когда ребенок немного подержит шар, педагог просит: «Дай мне». Показывает, как шар летает, и снова отдает его ребенку. При этом выражает радость, удовольствие от игры: «Какой красивый!», «Как летает!», оживленно хлопает в ладоши.

Источник: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения. Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

вторник, 19 октября 2010 г.

«Иди ко мне»

Задача: формирование эмоциональной связи со взрослым.

Когда начинать играть: с того момента, когда ребенок научился самостоятельно передвигаться (ползать, ходить).

Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший». Когда ребенок подходит, взрослый его обнимает: «Ах, какой ко мне хороший Родик пришел». Игра повторяется.

Источник: Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения. Кн. для учителя.–М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с: ил.

Популярные сообщения